上海，有一位“番茄媽媽”，從2001年懷孕到現(xiàn)在，在網(wǎng)上記了8年日記，字?jǐn)?shù)累計(jì)百萬以上。她先后將日記貼于“搖籃”、“籬笆”等育兒論壇，每寫一篇都會(huì)引起熱烈跟帖和轉(zhuǎn)載。“番茄媽媽”因此擁有大量“粉絲”，網(wǎng)友們親切地叫她“茄媽”。
“番茄媽媽”許銘，在上海一家證券公司工作，“番茄”是她7歲兒子的昵稱。作為母親，堅(jiān)持寫8年日記實(shí)屬不易，用許銘的話來說：“‘番茄故事’既是兒子的成長(zhǎng)史，也是自己的成長(zhǎng)史�！�
寫童話“大紅大紫”
搖籃網(wǎng)上的巧克力城堡B座2597號(hào)，是許銘為兒子建立的小“家”，她所有的日記都收藏在此。
“最初在網(wǎng)上寫日記，純粹是好玩�！�2001年，許銘懷孕期間，寫了幾篇小故事貼在搖籃網(wǎng)―――
“產(chǎn)檢B超，我看見黑乎乎的屏幕上只有一個(gè)圓圓的影子，很模糊，這就是我的孩子嗎？老公急切地問情況，我揚(yáng)揚(yáng)單子：‘他就像一只小番茄’�！�
懷孕時(shí)的“小試牛刀”讓許銘“一炮而紅”。平凡的記錄和清新的筆調(diào)，使一些準(zhǔn)媽媽認(rèn)識(shí)了“番茄媽媽”，而真正讓茄媽“大紅大紫”的是她自編自寫的童話。
兒子剛進(jìn)幼兒園時(shí)，許銘發(fā)現(xiàn)他似乎有點(diǎn)“暴力傾向”：什么東西到他手上都變成了“武器”，頭上還不時(shí)冒出打架留下的傷疤。原來“小番茄”迷上了“奧特曼”動(dòng)畫片，一天到晚要打“怪獸”。為了不讓兒子對(duì)奧特曼“過分崇拜”，許銘自己寫起了童話�！靶》选甭犃艘院筮B連說：“太好玩了，太有意思了�！痹S銘說，童話成功實(shí)現(xiàn)了對(duì)奧特曼的“和平演變”。
主人公為“綠番茄”的系列童話貼上網(wǎng)后，更是引起關(guān)注，每篇都有上千的點(diǎn)擊率。在學(xué)前教育網(wǎng)上，還專門開辟了“番茄故事”專欄�！按舸舫鎏佑洝�、“給月亮減減肥”……光聽名字，就頗有童趣。童話故事不少取材于孩子的生活點(diǎn)滴，再加入一些想像和夸張。一位媽媽說：“以前說故事不是龜兔賽跑，就是孔融讓梨，媽媽自己寫童話故事，確實(shí)很有新意�！币延泻脦准疑虾：屯獾氐膬和s志社找上許銘，約她寫童話。
不“擇�！�，反“棄名�！�
作為母親，許銘似乎有些“另類”：不給孩子早教，不讓孩子讀奧數(shù)，不擇名�！f，“如果拿童年的辛苦換取成年的幸福，我寧可還給孩子一個(gè)快樂童年。”
孩子讀幼兒園前，許銘發(fā)表了一篇擇校故事。她說：“別人是擇校，我們是棄校。”
許銘母親家附近有所口碑很好的市一級(jí)幼兒園。許銘通過熟人輾轉(zhuǎn)找到園長(zhǎng)，哪知園長(zhǎng)一開口便“談條件”。又聽到周圍進(jìn)了名校的朋友孩子每天都喊“很辛苦”，她意識(shí)到，擠破腦袋進(jìn)名校實(shí)在不明智，于是讓孩子進(jìn)了一所二級(jí)幼兒園。孩子上小學(xué)前，本來能進(jìn)浦東一所名校，也被許銘放棄，選擇了一所離丈夫單位近的小學(xué)，方便接送。
許銘說，很多看了故事的家長(zhǎng)說她“傻”，有的家長(zhǎng)甚至說她“不盡責(zé)”。關(guān)于擇校，許銘曾經(jīng)有過動(dòng)搖�！白x幼兒園前，看著別的家長(zhǎng)給孩子強(qiáng)化訓(xùn)練，有的還送早教班，當(dāng)時(shí)心里很著急，我的孩子落后了怎么辦？”但后來，許銘陸續(xù)看到幾篇關(guān)于小學(xué)生負(fù)擔(dān)重的報(bào)道，與朋友聊天時(shí)也常聽他們抱怨：“孩子作業(yè)太多，周末穿梭于多個(gè)補(bǔ)習(xí)班，玩的時(shí)間都沒有�！�
“讀不讀名校不是問題，關(guān)鍵是孩子學(xué)得快不快樂，有沒有興趣�！痹趯懡o孩子的寄語中，許銘寫道：我不會(huì)想方設(shè)法讓孩子進(jìn)一流幼兒園、一流小學(xué)，也不會(huì)提前規(guī)劃孩子藍(lán)圖，一切都任他自由發(fā)展。前不久，她又做了一個(gè)決定：不讓孩子學(xué)奧數(shù)�！八麑�(duì)講故事、畫畫更感興趣，對(duì)奧數(shù)很排斥，沒有興趣不可能成為數(shù)學(xué)天才。我們不求孩子有多少證書，但求他擁有滿滿的快樂。”
不強(qiáng)求不等于放棄教育
在搖籃網(wǎng)上，總有好心家長(zhǎng)提醒許銘：你的教育是否太“心平氣和”？孩子太小，如果不“逼”，怎么成長(zhǎng)？許銘說，她的“隨遇而安”，并不代表一味縱容。“引導(dǎo)孩子，看你怎樣給他出選擇題�！�
“小番茄”讀一年級(jí)時(shí)，一天回家和許銘說：“媽媽，我生詞都會(huì)寫了，今天半小時(shí)家庭默寫作業(yè)就免了吧�！痹S銘檢查兒子作業(yè)，確定他生詞掌握后問：“星期天和小朋友踢足球，開心嗎？”“開心�！薄拔覀儼阉鼘懴聛恚貌缓�？”孩子爽快答應(yīng)。
還有幾次，許銘看見兒子寫作文都是“數(shù)格子”，湊字?jǐn)?shù)，邊寫邊嚷：“寫作文寫不長(zhǎng)，太頭疼了。”但偶爾一次，她看見兒子寫的《喜羊羊和灰太狼》續(xù)集卻十分出彩�！皩懽魑淖詈檬窍扰囵B(yǎng)寫作興趣，有寫的欲望也就不會(huì)急于湊字?jǐn)?shù)了�！�
一次，孩子英語小測(cè)驗(yàn)考了86分，老師在試卷上批注“大退步”。許銘想，這次大滑落一定有原因，查看試卷后發(fā)現(xiàn)孩子主要錯(cuò)在一個(gè)語法上。翻開課本，那一課頁(yè)面幾乎是嶄新的，什么筆記也沒有，孩子上課“開小差”了。
許銘和丈夫商量后決定“嚴(yán)打”。每天晚上，課本、作業(yè)一一檢查，丈夫扮演“小博士”，和孩子進(jìn)行英語對(duì)話，糾正語法錯(cuò)誤。許銘開玩笑說，經(jīng)過近三個(gè)星期的“嚴(yán)打整風(fēng)”，一向嬉皮笑臉的兒子認(rèn)真了起來，學(xué)習(xí)成績(jī)很快提高，特別是這次期中考試，一下躥了上去�！靶》选庇致冻鲱B皮本性，和許銘談條件。
晚上九點(diǎn)，待孩子睡后，許銘又坐在電腦前“敲”下一篇篇“番茄故事”�！胺褘寢尅睍�(huì)一直寫下去，她說：“我相信，所有的堅(jiān)持都會(huì)有所回報(bào)，記錄下的一切，屬于孩子，也屬于自己，我們生命的交集被忠實(shí)記錄，或多或少留在許多素不相識(shí)人的記憶里，成為一種快樂默契�！� |
