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17位狀元“南飛”港校 內(nèi)地高校當(dāng)如何反思?
http://m.rbdvsx3.cn   2011-07-12   新華網(wǎng)

  香港高校內(nèi)地招生錄取已正式結(jié)束,香港大學(xué)今年內(nèi)地共錄取學(xué)生291人,包括北京三名文科狀元在內(nèi)的17個(gè)省、市級(jí)高考狀元。北京理科狀元梁思齊在三所港校和北大之間,最終選擇去香港科技大學(xué)就讀,并獲得56萬(wàn)港幣全額獎(jiǎng)學(xué)金。至此,北京四個(gè)高考狀元今年全被港校包攬。

    內(nèi)地高考狀元“南飛”  狀元“南飛”的消息令眾多網(wǎng)友感慨:內(nèi)地高考狀元為何放棄北大、清華而選擇港大?面對(duì)這種境況,內(nèi)地高校又當(dāng)如何反思?

  案例:她為何舍棄北清選港大?

  “狀元南飛”,正在成為高考后第一個(gè)月的新現(xiàn)象。安徽省文科狀元丁潔,就是這17位“南飛”的狀元之一。她選擇的,是香港大學(xué)會(huì)計(jì)金融專(zhuān)業(yè)。昨天晚上,丁潔接受了《新聞縱橫》值班編輯丁飛的獨(dú)家專(zhuān)訪。

  記者:北大、清華和港大,這個(gè)選擇題擺在你面前,怎么做的決定?

  丁潔:北大、清華都非常重視,他們會(huì)主動(dòng)聯(lián)系,也給我很多的一些非常中肯的建議,香港那邊最開(kāi)始我給他們發(fā)了一個(gè)E-mail,然后他們回復(fù)我,然后很快就給我安排一個(gè)面試,面試通過(guò)他們才順利錄取我,給我這個(gè)機(jī)會(huì)。其實(shí)北大和清華都是人們夢(mèng)寐以求的大學(xué),也是經(jīng)過(guò)反復(fù)的思考,想了幾天,最終決定決定選擇香港大學(xué)。

  記者:聽(tīng)說(shuō)提供了50萬(wàn)的全額獎(jiǎng)學(xué)金對(duì)嗎?

  丁潔:對(duì),這個(gè)全額獎(jiǎng)學(xué)金第一年他是給3萬(wàn),3萬(wàn)塊它就是在港培的學(xué)就是3萬(wàn),其他一些費(fèi)用可能是要自己承擔(dān),然后以后每年是給16萬(wàn)港幣,但是他的學(xué)費(fèi)是11.9萬(wàn),住宿費(fèi)大概是1萬(wàn)塊左右,可能剩下也就是3萬(wàn)多,可能還不太夠生活。如果按照北大清華的獎(jiǎng)學(xué)金,可能還會(huì)有結(jié)余,所以如果全因?yàn)楠?jiǎng)學(xué)金,我覺(jué)得是不太客觀的評(píng)價(jià)。

  記者:現(xiàn)在離你報(bào)道之前應(yīng)該還有一個(gè)多月的時(shí)間,現(xiàn)在有什么計(jì)劃嗎?

  丁潔:這段想要把英語(yǔ)給補(bǔ)上來(lái),因?yàn)槭罴伲赡芤潘沙鋈ヂ糜问裁吹模切菹⒌耐瑫r(shí)可能會(huì)非常重視英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)這一塊。

  丁潔對(duì)港大的定義是:國(guó)際化。其實(shí)早在6年前,北京高考理科狀元放棄清華,選擇香港科技大學(xué)開(kāi)始,去港校,還是留內(nèi)地,就成為每年?duì)钤獋冊(cè)诟呖己竺媾R的一道選擇題。

  香港的高校生活到底什么樣?《新聞縱橫》值班編輯編輯丁飛深夜終于找到一位6年前的牡丹江市的高考狀元張倩燁。巧的是,她在北大讀完四年本科,現(xiàn)在正在香港大學(xué)讀研。

  記者:我知道你在北大讀的本科四年,然后現(xiàn)在在香港大學(xué)讀研,感受最大的不同在哪里?

  張倩燁:最大不同是學(xué)術(shù)自由程度很開(kāi)放,港大是全英文授課學(xué)校,國(guó)際化程度非常高,一個(gè)碩士班大概67個(gè)人,1/3大陸生,然后是香港學(xué)生,其他都是國(guó)外的學(xué)生,這樣在和他們的交流中你就會(huì)很明顯感覺(jué)到文化的分野,其實(shí)和在國(guó)外沒(méi)有太大的區(qū)別。

  記者:課堂上具體有哪些不同?

  張倩燁:像我在北大上課的時(shí)候,一個(gè)班大概有100個(gè)人左右,上大課,這樣教授幾乎不認(rèn)識(shí)學(xué)生,因?yàn)樗豢赡苡涀∧敲炊嗳说拿郑窃谙愀郏?0幾個(gè)人的班,會(huì)分成4個(gè)小組,每個(gè)月10幾人,老人會(huì)把每個(gè)人的名字都記下來(lái),經(jīng)常老師會(huì)請(qǐng)大家吃比薩,一邊吃東西一邊上課,學(xué)生可以隨便打斷老師,我有問(wèn)題,OK,你就可以說(shuō)。老師和學(xué)生的關(guān)系很密切,來(lái)這邊讓我收獲很大。

  記者:我想可能也會(huì)面臨一些問(wèn)題,比如成本、就業(yè)?

  張倩燁:大概有16、17個(gè)人拿到全額獎(jiǎng)學(xué)金,港大每年會(huì)給16萬(wàn),但是并不是所有的人都會(huì)每年16萬(wàn)的,還有一部分學(xué)生他學(xué)費(fèi)是要全自費(fèi),他可以考取其他的獎(jiǎng)學(xué)金,但是只能開(kāi)銷(xiāo)掉他基本的生活費(fèi),大概5萬(wàn)塊港幣,大概有11萬(wàn)到12萬(wàn)的學(xué)費(fèi)需要自付,這個(gè)成本也是問(wèn)題。然后就是比如說(shuō)你在香港讀了本科、讀了碩士之后,你留港的就業(yè)機(jī)會(huì),相對(duì)于香港本地的學(xué)生還是小一些,因?yàn)閺V東話就是一個(gè)很大的問(wèn)題,在這邊就業(yè)會(huì)有語(yǔ)言上、環(huán)境上的不適應(yīng)。 (中廣網(wǎng))

  反思:“狀元”們?yōu)槭裁匆鲎撸?/STRONG>

  據(jù)今年教育部公布的數(shù)據(jù)顯示,全國(guó)普通高校招生報(bào)名總數(shù)約933萬(wàn),是自2008年以來(lái)第三年出現(xiàn)報(bào)名人數(shù)的較大幅度下降。與高考生源人數(shù)發(fā)展趨勢(shì)相反,高考錄取率近幾年則持續(xù)走高,而留學(xué)海外的學(xué)生也在近幾年連年走高?梢(jiàn),國(guó)內(nèi)學(xué)府逐步走向被學(xué)生拋棄的格局已成必然。

  內(nèi)地高考狀元為何放棄北大、清華而選擇港大?

  首先,學(xué)校能為學(xué)生提供豐厚的獎(jiǎng)學(xué)金功不可沒(méi)。在這17名狀元中,來(lái)自云南的文科狀元?jiǎng)⒁阄墨@得港大48萬(wàn)港元的獎(jiǎng)學(xué)金,其余多數(shù)狀元都獲得了16萬(wàn)港元獎(jiǎng)學(xué)金。據(jù)悉,為吸引內(nèi)地優(yōu)秀生源,香港大學(xué)每年會(huì)準(zhǔn)備約900萬(wàn)港元作為內(nèi)地尖子生的獎(jiǎng)學(xué)金。

  世界名校為普通家庭的優(yōu)秀學(xué)生提供高額獎(jiǎng)學(xué)金,這種制度,反映了名校的教育觀念。反觀內(nèi)地的一些高校,在擴(kuò)建規(guī)模、蓋樓裝修這些面子工程上可謂不惜血本,而在給學(xué)生提供獎(jiǎng)學(xué)金方面卻相對(duì)吝嗇。

  其次,內(nèi)地狀元選擇港大還有更深層的原因。劉毅文就坦言,自己想去香港大學(xué)讀書(shū),因?yàn)橄愀凼菄?guó)際金融中心。這句話其實(shí)說(shuō)出了其余內(nèi)地狀元的普遍共識(shí):香港高校教育體制更具活力,教學(xué)內(nèi)容更有特色,提供的平臺(tái)更寬廣,其國(guó)際化的教育環(huán)境讓學(xué)生視野更開(kāi)闊,能給學(xué)生的未來(lái)帶來(lái)更大的發(fā)揮空間和更多的選擇機(jī)會(huì)。

  事實(shí)上,內(nèi)地高校面臨的競(jìng)爭(zhēng)不只是香港的高校。觀察周?chē),你?huì)發(fā)現(xiàn),有許多家長(zhǎng)熱衷把孩子送到國(guó)外大學(xué)去讀書(shū)。還有一些中學(xué)辦起了“國(guó)際班”,學(xué)生畢業(yè)時(shí)參加美英等國(guó)家的高考,直接進(jìn)國(guó)外大學(xué)讀書(shū)。

  教育全球化,正在對(duì)內(nèi)地的高等教育構(gòu)成強(qiáng)大的挑戰(zhàn)。教育全球化,讓內(nèi)地學(xué)生可以選擇的機(jī)會(huì)越來(lái)越多。內(nèi)地高校若看不到自己的短板,在教育觀念、招生制度、獎(jiǎng)學(xué)金制度、教學(xué)和科研管理制度等方面不與時(shí)俱進(jìn),將繼續(xù)成為內(nèi)地優(yōu)秀生源的候選而非首選。(人民日?qǐng)?bào)海外版 徐 蕾)

  建言:內(nèi)地高校需求改進(jìn)之道

  近年來(lái),隨著高校擴(kuò)招及生源數(shù)量減少的雙向驅(qū)動(dòng),內(nèi)地高校對(duì)優(yōu)秀生源的競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)日趨激烈。香港高校北上“搶人”,如同鲇魚(yú)入水,使本來(lái)就硝煙四起的生源大戰(zhàn)更趨激烈,而內(nèi)地高校的應(yīng)對(duì)手段卻受到諸多限制。首先,內(nèi)地高校既有建設(shè)一流大學(xué)的自身志向,同時(shí)又必須承擔(dān)維護(hù)教育公平的社會(huì)責(zé)任,很難利用高額獎(jiǎng)學(xué)金等手段,與香港高校公開(kāi)進(jìn)行“赤裸裸”的生源大戰(zhàn)。

  試想,如果內(nèi)地某高校公開(kāi)向某位“狀元”許諾50萬(wàn)元獎(jiǎng)學(xué)金,只會(huì)被視為嫌貧愛(ài)富的丑聞,卻絕不可能像香港高校那樣被視為不拘一格攬人才的美談。身份不同、責(zé)任不同,手段必不相同。其次,內(nèi)地高校的制度僵化,既有高校內(nèi)部管理落后的原因,同時(shí)亦不乏歷史的積淀與現(xiàn)實(shí)的制約,高校無(wú)法完全自主改變包括招生方式在內(nèi)的管理現(xiàn)狀。就此而言,內(nèi)地高?峙乱膊粺o(wú)委屈。

  但無(wú)論如何,香港高校的“鲇魚(yú)效應(yīng)”,還是可以促進(jìn)內(nèi)地高校反思其教育制度的弊端。對(duì)于絕大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō),內(nèi)地高校仍然是其首選,但除了外部約束之外,目前內(nèi)地高校普遍存在的官本位,行政化,學(xué)術(shù)視野狹窄,教授們不安心于教學(xué)和科研,忙著爭(zhēng)項(xiàng)目和跑場(chǎng)賺錢(qián),學(xué)術(shù)不端行為時(shí)有發(fā)生的現(xiàn)狀,不僅可能把少數(shù)尖子推向了香港乃至世界名校的懷抱,對(duì)大多數(shù)學(xué)生而言,更是極大的不公甚至戕害。無(wú)論基于爭(zhēng)取優(yōu)秀生源的需要,還是基于對(duì)教育事業(yè)發(fā)展和學(xué)生命運(yùn)負(fù)責(zé)的責(zé)任,內(nèi)地高校都必須正視自身問(wèn)題,尋求改進(jìn)之道。(北京青年報(bào) 李星文)

  毋庸諱言,學(xué)府的問(wèn)題背后是教育的問(wèn)題,教育的問(wèn)題背后是制度的問(wèn)題。教育模式和制度應(yīng)該突出因材施教、分流培養(yǎng)的主題,打破教育官僚式壟斷,把治校權(quán)力交給專(zhuān)業(yè)教育家,由模子化培養(yǎng)轉(zhuǎn)向多元化培養(yǎng)模式,針對(duì)性培養(yǎng)人才,提供一個(gè)人才得以完全發(fā)揮的平臺(tái)才是學(xué)府設(shè)立的本質(zhì)所在。

  大學(xué)改革,就是要告別“學(xué)生競(jìng)賽”的套路,走向“大學(xué)競(jìng)賽”的良性軌道上來(lái),從追求大學(xué)數(shù)量到追求教學(xué)質(zhì)量,在競(jìng)爭(zhēng)中拓寬大學(xué)的實(shí)際效用,滿足社會(huì)和學(xué)生的真實(shí)需求。真正的教育應(yīng)讓“一流考生”成為“一流學(xué)生”,最終成為真正的“一流人才”,而不是把考生玩弄于股掌,成為社會(huì)利益爭(zhēng)奪的犧牲品。

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