日前，市教育局正式發(fā)布最新版的《成都市中小學(幼兒園)教師職業(yè)道德行為準則》(簡稱“師德行為準則”)，明確提出學校是師德建設的責任主體，并在全國率先將“禁止性要求”列入了“師德行為準則”中。據悉，“師德行為準則”將從今年9月1日實施，有效期兩年，原《成都市中小學(幼兒園)教師職業(yè)道德行為準則(試行)》不再執(zhí)行。

　　新學期即將開學，老師、家長、學生們怎么看“師德行為準則”?日前，記者在市內采訪，發(fā)現無論是老師，還是學生家長，都對“師德行為準則”有較高的正面評價，認為這不僅對老師的行為有了規(guī)范，“也更利于操作!”

　　“史上最嚴”全國率先

　　教師盼望“細則”

　　在“師德行為準則”中，最引人注意的是在全國率先將“禁止性要求”列入，明確限定教師不能干哪些事。這也被業(yè)內外人士戲稱為“史上最嚴”。記者注意到，除了“不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生”等準則外，還有一系列規(guī)范。如，不利用職務之便謀取私利，不向學生推銷學習資料和其他商品;公辦中小學在職教師不得舉辦或參與社會舉辦的各類收費培訓班和補習班，不得參加有償補課等。

　　除了對于該條準則的懲罰措施外，這一《準則》還建立了嚴格且系統(tǒng)的獎懲機制，根據《準則》規(guī)定，教師若有故意不完成教育教學任務，煽動參與罷課罷教活動;發(fā)生重大事故、災害事件時，擅離職守等行為，情節(jié)嚴重的，將給予開除處分。而對于公辦中小學在職教師從事有償補課的，年度考核將被評定為“不合格”，情節(jié)嚴重的，也將被開除。

　　教師們怎么看待“史上最嚴”?記者采訪多名教師，他們幾乎一致認為，這些規(guī)定“并不新，以前不同的文件，不同的渠道，都有類似要求�！辈贿^他們也認為，盡管以前相關的要求都存在，但真正納入“師德行為準則”，并系統(tǒng)起來這還是首次，“對于教師來說，‘學高為師、身正為范’就是‘規(guī)范’，因此真正的、稱職的教師，對于這些‘禁令’會無所謂�！辈簧俳處煴硎�，有了這些“禁止性要求”，自己還更好把握了，知道能干什么不能干什么。

　　不少教師表示，希望教育行政部門或學校能制定細則，明確界定“那些話能說那些話不能說�！�

　　處理“調皮過頭”

　　家長呼吁“懲戒”

　　“不諷刺、挖苦、歧視學生”這條被認為“不好把握”，有學生認為“‘害群之馬’就是諷刺挖苦�！边�有學生說：“‘一粒老鼠屎壞了一鍋粥’也是歧視。”

　　在實際中，學校總會有一些調皮的學生，怎樣“收拾”他們?一些老師認為確實不好處理，更有一些家長呼吁“還是應該有適當的懲戒措施。”

　　老師們認為，有時對孩子“說幾句重話”也是迫不得已，畢竟有的孩子“實在鎮(zhèn)不住�！彼麄冋J為，孩子調皮過了頭時，溫柔勸導很難制止，有時一不留神說了狠話，“但狠話又何嘗不是一種愛”。還有教師說：“如果全是正面的表揚激勵都能收效，成人世界還需要法律懲處嗎?”她特別認為，孩子有時需要學會面對各種狀況，“只要教師不是故意辱罵學生，故意‘收拾’學生，運用學生能接受的教育方式都應獲得認同。”

　　老師們認為，其實最應該制止的還是對學生的“冷處理”，一旦老師實在管不了某個學生，不得已對其“冷處理”，放任不管的話，這對孩子的傷害是最大的，“在成長過程中，孩子們不僅需要養(yǎng)料，也需要適時‘噴灑農藥’!”

　　一位有著近二十年教齡的老師說：“我們每次開口管娃娃的時候，總是先要思量一下這句話該不該說，會不會太重”，她所任教的小學中，不諷刺、挖苦、歧視學生的準則早已被規(guī)范。她認為，不挖苦諷刺、不歧視學生確實是老師的本分，但其尺度太難界定，語言又易遭曲解，“若要規(guī)范，我想應該更加明確其中的尺度和標準”。

　　家長們表示，只要不是故意針對某個特定的學生“專門過不去”，“說幾句批評的話還是必要的，甚至可以研究制定一些懲戒辦法，畢竟無以規(guī)矩不成方圓�！币灿幸恍┘议L認為，教師就是應該“以表揚為主，不能讓孩子感到不安?”