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高考沖刺復(fù)習(xí)十大忌諱
一、忌急于求成
一般來(lái)說(shuō)，高考最后沖刺階段的復(fù)習(xí)，應(yīng)將重心轉(zhuǎn)移到基礎(chǔ)復(fù)習(xí)上。曾有很多學(xué)生，尤其是學(xué)習(xí)優(yōu)秀生，只想做高考題和模擬題，好高騖遠(yuǎn)，結(jié)果事與愿違。高考復(fù)習(xí)是毅力的比拼，只有穩(wěn)扎穩(wěn)打，腳踏實(shí)地才會(huì)練就扎實(shí)的功底。因此，建議考生在復(fù)習(xí)時(shí)不要急于求成，要靜下心來(lái)，認(rèn)真揣摩每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，弄清每一個(gè)原理。只有這樣，復(fù)習(xí)才能顯出成效。
二、忌心浮氣躁
在沖刺復(fù)習(xí)過(guò)程中，心浮氣躁是非常普遍的現(xiàn)象。主要表現(xiàn)為平時(shí)復(fù)習(xí)覺(jué)得沒(méi)有問(wèn)題，題目也能做，可到考試時(shí)就是拿不了高分。這主要是因?yàn)椋?/P>
(1)對(duì)復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)缺乏系統(tǒng)的理解，解題時(shí)缺乏思維層次結(jié)構(gòu)
高考復(fù)習(xí)著重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的挖掘，老師一定都會(huì)強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)的重要性。如果不重視對(duì)知識(shí)點(diǎn)的系統(tǒng)化分析，不能構(gòu)成一個(gè)整體的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)架，自然在解題時(shí)就不能擁有整體的構(gòu)思，也不能深入理解高考典型題型的思維方法。
(2)復(fù)習(xí)時(shí)心不夠靜
心不靜則思維不清晰，思維不清晰則復(fù)習(xí)沒(méi)有效率。當(dāng)看了一個(gè)晚上的書之后，發(fā)現(xiàn)晚上都不知道干了什么的時(shí)候，肯定會(huì)感覺(jué)很郁悶。于是一個(gè)晚上的時(shí)間也就這么過(guò)去了，覺(jué)得沒(méi)有什么收獲。建議考生在開始一個(gè)學(xué)科的復(fù)習(xí)之前，先靜下心認(rèn)真想一想接下來(lái)需要復(fù)習(xí)哪一塊，需要做多少事情，然后認(rèn)真去做，同時(shí)需要集中注意力，只有這樣才會(huì)有很好的效果。
三、忌毫無(wú)計(jì)劃
沒(méi)計(jì)劃的復(fù)習(xí)是低效的，這在每年的高考生中，有許多失敗的例子。所以，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，考生要有復(fù)習(xí)計(jì)劃。尤其是最后沖刺階段，要每天有計(jì)劃，每周有計(jì)劃。
四、忌不常鍛煉
高考是毅力、心態(tài)的比拼，到后期更是身體的比拼。經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的總復(fù)習(xí)，很多考生都會(huì)有心力交瘁之感。在復(fù)習(xí)后期，總有一些考生身體狀態(tài)跟不上，導(dǎo)致成績(jī)下滑，高考成績(jī)不理想。所以考生要經(jīng)常鍛煉身體，保持良好的身體和精神狀態(tài)。這也是考生穩(wěn)步前行的保證。當(dāng)然鍛煉強(qiáng)度不需太大、不用太頻繁、也不需刻意安排時(shí)間去鍛煉，睡覺(jué)前、起床后等這段時(shí)間都可以。
五、忌學(xué)無(wú)規(guī)律
顯然，再緊張的學(xué)習(xí)也是一種生活方式，考生或許會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊總有一些同學(xué)看上去也不是特別努力，但是成績(jī)依然很好。其實(shí)，他們就是會(huì)生活、會(huì)學(xué)習(xí)。高考前的復(fù)習(xí)是非常有規(guī)律的，也就意味著考前的生活也必須要遵從學(xué)習(xí)規(guī)律，只有結(jié)合自身實(shí)際，找到合適的生活規(guī)律去復(fù)習(xí)，才會(huì)事半功倍。當(dāng)然要做到這些還要科學(xué)飲食，不挑燈夜戰(zhàn)、廢寢忘食等。
六、忌盲目做題
千萬(wàn)不要盲目做題。復(fù)習(xí)非常具有針對(duì)性，對(duì)所有知識(shí)點(diǎn)的地毯式轟炸，就要做到不缺不漏。因此，僅靠做題不一定達(dá)到復(fù)習(xí)應(yīng)該具有的效果。盲目做題沒(méi)有針對(duì)性，更不會(huì)有全面性。在概念模糊的情況下一定要回歸課本，注意教材上最清晰的概念與原理，注重對(duì)知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用方法的總結(jié)。
“題不在多而在精”，意味著在最后的訓(xùn)練過(guò)程中一定要“求對(duì)而不求快、求質(zhì)而再求量”。同時(shí)，還應(yīng)注重方法的總結(jié)，題型的歸納，不同題型之間的對(duì)比等，以達(dá)到融會(huì)貫通的目的。由于每個(gè)人對(duì)知識(shí)的掌握程度各不相同，所以對(duì)不同的題型應(yīng)有不同的處理方法，對(duì)自己已熟練的題型應(yīng)采取瀏覽式觀察，對(duì)自己確實(shí)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)或知識(shí)點(diǎn)掌握上有問(wèn)題的題型，應(yīng)仔細(xì)分析考查知識(shí)點(diǎn)、思想、方法等，做到舉一反三。
七、忌以偏概全
在最后沖刺復(fù)習(xí)時(shí)要全面細(xì)致，把基礎(chǔ)知識(shí)放在第一位，而不是把精力放在一些難題怪題上，花費(fèi)大量的精力，浪費(fèi)時(shí)間，最后打擊信心。從近幾年情況來(lái)看，高考比的恰恰是基本功。同時(shí)，在做題的過(guò)程中，一定要注重題型的全面分析，不停反問(wèn)：為什么要出這樣的題目?到底要考哪方面的內(nèi)容?按照以往的經(jīng)驗(yàn)，有些考生只注重知識(shí)的背誦，單個(gè)題型的總結(jié)，缺乏專題性的反思，思維框架的構(gòu)建，知識(shí)體系的概括，從而導(dǎo)致不能高效復(fù)習(xí)。
八、忌一看就做
有很多考生都是一看到題目就開始做題，這也是復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)該避免的。做題如果不注重思路分析，知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用，效果可想而知。建議考生在做題前，要把老師上課時(shí)復(fù)習(xí)的知識(shí)再回顧一下，梳理知識(shí)體系，回顧各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，對(duì)所學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)要有完整、清晰的認(rèn)識(shí)，認(rèn)真分析題目考查的知識(shí)、思想以及方法，還要學(xué)會(huì)總結(jié)歸納不留下任何知識(shí)盲點(diǎn)，注意對(duì)知識(shí)點(diǎn)的細(xì)化。這個(gè)過(guò)程不需要很長(zhǎng)的時(shí)間，而且到了后續(xù)階段會(huì)越來(lái)越熟練。因此，養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣，有助于訓(xùn)練自己的解題思維，提高自己的解題能力。
九、忌不會(huì)變通
在復(fù)習(xí)做題的時(shí)候，不要因?yàn)橐坏佬☆}而去耗費(fèi)一個(gè)晚上的時(shí)間，當(dāng)思考時(shí)間超過(guò)一定時(shí)間(例如數(shù)學(xué)，一道大題思考最好不要超過(guò)15分鐘)的時(shí)候，就不要再去思考了，可能是思維方法出了偏差。可以與同學(xué)或老師交流，或第二天再去考慮，說(shuō)不定一下子就想出來(lái)了。
十、忌題量不足
實(shí)踐出真知，充足的題量是把理論轉(zhuǎn)化為能力的保障。在足夠題量的練習(xí)下，不僅可以更扎實(shí)地掌握知識(shí)點(diǎn)，還可以更深入地了解知識(shí)點(diǎn)，避免出現(xiàn)“會(huì)而不對(duì)、對(duì)而不全”的現(xiàn)象。由于高考依然是以做題為主，所以解題能力是高考分?jǐn)?shù)的一個(gè)直接反映，尤其是理科試題。而解題能力不是三兩道題就能提升的，而是要大量、反復(fù)地訓(xùn)練，認(rèn)真細(xì)致地推敲才會(huì)有較大的提升�！傲孔円鹳|(zhì)變”，因此，考生在理科復(fù)習(xí)時(shí)，一定要做足夠的題，才能夠充分理解這一章的內(nèi)容，才能夠做到對(duì)這一章知識(shí)點(diǎn)的熟練運(yùn)用。當(dāng)然，大量訓(xùn)練絕對(duì)不是題海戰(zhàn)術(shù)。因?yàn)獒槍?duì)每章節(jié)做題都有目標(biāo)，同時(shí)做題訓(xùn)練都需要不斷總結(jié)，既要橫向總結(jié)，也要縱向深入。
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